Este blogue destina-se à divulgação de atividades realizadas pela Biblioteca Escolar da escola sede do Agrupamento de Escolas de Seia, à publicação de textos elaborados pelos alunos, à divulgação de autores portugueses e estrangeiros e o que os utilizadores considerarem oportuno.
sábado, 29 de outubro de 2011
sexta-feira, 28 de outubro de 2011
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
Livro do mês de outubro: "Travessuras da menina má"
 Paixão e distância, sorte e destino, dor e prazer... Qual é o verdadeiro rosto do amor? Ricardo vê cumprido, muito cedo na vida, o sonho que sempre alimentara de viver em Paris. Mas o reencontro com um amor da adolescência mudará tudo. Essa jovem, inconformista, aventureira, pragmática e inquieta, arrastá-lo-á para fora do estreito mundo das suas ambições. Criando uma admirável tensão entre o cómico e o trágico, Mario Vargas Llosa joga com a realidade e a ficção para dar vida a uma história na qual o amor se nos revela indefinível, senhor de mil caras, tal como a menina má.  Quando Mario Vargas Llosa nasceu, em Março de 1936, em Arequipa, Peru, os seus pais estavam separados. Fez os estudos de primeiras letras na Bolívia e regressou ao Peru, em 1945, altura em que conhece o seu pai. Aos 17 anos decide estudar Letras e Direito e, no ano seguinte, casa com a sua tia Julia Urquidi, assegurando a subsistência com trabalhos muito diversos, desde conferir e rever os nomes das lápides dos cemitérios até escrever para a rádio ou catalogar livros. Em 1959, abandona o Peru e, graças a uma bolsa, ingressa na Universidade Complutense de Madrid, onde conclui um Doutoramento que lhe permitiu cumprir o sonho de, um ano depois, se fixar em Paris, onde, sempre próximo da penúria, foi locutor de rádio, jornalista e professor de espanhol – tinha apenas publicado um primeiro livro de contos. Regressa ao Peru, em 1964; divorcia-se de Julia Urquidi e casa, no ano seguinte, com a sua prima Patricia Llosa, com quem parte para a Europa, em 1967 (depois de ter publicado A casa Verde, em 1966), tendo vivido até 1974 na Grécia, Paris, Londres e Barcelona – após o que regressa ao Peru. O seu afastamento em relação ao regime de Havana irá marcar toda a sua biografia política e literária a partir de 1971, dois anos depois da publicação de Conversa na Catedral. Em Lima, pode, finalmente, dedicar-se em exclusivo à literatura e ao jornalismo, nunca abandonando uma intervenção política que o levou a aceitar a candidatura à Presidência da República, em 1990. Vive em Londres desde essa época, escrevendo romances, ensaios literários, reportagens e percorrendo o mundo como professor visitante em várias universidades. Entre os muitos prémios que recebeu contam-se o Rómulo Gallegos (1967), o Príncipe das Astúrias (1986) ou o Cervantes (1994). Foi distinguido com o Prémio Nobel da Literatura em 2010. Cândida Perpétua |
segunda-feira, 24 de outubro de 2011
Outubro: Mês Internacional das Bibliotecas Escolares
A Biblioteca Escolar da Escola Secundária de Seia comemorou o Mês Internacional das Bibliotecas Escolares com a organização de diversas atividades:
- Decoração do espaço da Biblioteca Escolar com promoção de livros e da leitura;
- Visitas guiadas à BE;
- Chá de Letras com a divulgação de poemas de alguns escritores portugueses;
- Realização de um Bibliopaper.
As atividades que implicaram a participação da comunidade escolar tiveram uma grande adesão.
O Chá de Letras, realizado no dia 20 de outubro, contou com a presença de 200 pessoas, incluindo professores, alunos, assistentes operacionais e técnicos operacionais.
O Bibliopaper concretizou-se no dia 24 de outubro com a participação de oito equipas, as quais incluíram alunos do 10º, 11º e 12º anos.
A todos os que contibuíram para o êxito destas atividades obrigada.
Chá de Letras
Bibliopaper
Resultados do Bibliopaper
24/10/2011
Equipa | Elementos da equipa | Classificação |
Biblionavegadores (11º E) | Daniela Barroca Mariana Pais Pedro Ribeiro Rita Ascensão | 1º |
Patrões (11º E) | Cláudio Patrão Miguel Mendes Ana Filipa Ana Rita | 2º |
Vira cassetes (12º A) | David Almeida João Saraiva Bruno Dias Luís Rebelo | 3º |
Os Djiabos (10º F) | Flávio Rebelo Paula Abrantes Vanda Neves Sandra Galvão | 4º |
JASS (10º F) | Jéssica Nunes Adriana Santos Sara Santos Sara Vera | 5º |
As Tugas (10º F) | Soraia Figueiredo Patrícia Mendes Inês Martins Joana Amaro Inês Saraiva | 6º |
Xugões (10º F) | Inês d'Almeida Roby Abreu Raquel Pimenta | 7º |
30 CRL (10º F) | Eduardo Gouveia Feliciano Monteiro Débora Boto | 8º |
A professora bibliotecária
Manuela Silva
Entrega dos prémios na BE
Entrega dos prémios na BE
domingo, 23 de outubro de 2011
Teresa Calçada entrevistada por Cláudia Lobo
Teresa Calçada
"Ninguém nasce leitor"
Uma revolução silenciosa ocorre hoje nas escolas, graças às bibliotecas escolares e aos professores bibliotecários. Portugal conseguiu pela primeira vez, em 2010, atingir a média dos países da OCDE em literacia de leitura. No Mês Internacional da Biblioteca Escolar, Teresa Calçada, coordenadora da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) desde 1996, comissária adjunta do Plano Nacional de Leitura (PNL), deita contas às atividades das 2277 escolas integradas na RBE, que servem 1,1 milhões de alunos.
O que é hoje uma Biblioteca Escolar?
É, como sempre foi, um lugar de procura de saber. Mas hoje o que se procura, o que se encontra, o modo como se opera para encontrar, as tecnologias que usamos, não são apenas a tecnologia do livro – temos recursos em suporte papel e em suporte digital. E as bibliotecas escolares são também os professores bibliotecários. São eles os orientadores, quem transmite aos miúdos uma consciência dos méritos e das vantagens acrescidas, mas não escondendo os seus perigos – no sentido da ilusão de que tudo o que está na internet é verdadeiro. A era da web não pode viver só da destreza, tem de viver de competências que não são inatas. Nenhum leitor nasce leitor. E isso é válido tanto para a tecnologia do livro como para o ambiente digital. Os leitores fazem-se com trabalho, com produção, com prática continuada.
Segundo o último estudo do PNL, o interesse dos jovens pela leitura aumentou e 52, 4 % consideram-na agora muito importante. As bibliotecas escolares tiveram um papel nessa mudança de atitude?
Quero crer que sim. O estudo demonstra que há um trabalho de retaguarda da Rede de Bibliotecas Escolares, que há mais miúdos a frequentá-las, uma melhor qualificação e que a oferta se vem adequando aos tempos. Costumo dizer que as bibliotecas escolares são uma espécie de tosco, são a infraestrutura, e o PNL, uma espécie de supraestrutura, que trouxe uma narrativa construída para divulgar a leitura como um bem, valorizá-la socialmente, torná-la uma imagem de marca. Os miúdos habituam-se a que “LeR+” não é uma coisa “cota”, os pais associam “LeR+” a uma marca de qualidade, e isso trouxe, objetivamente, como verifica este estudo, uma valorização da leitura.
O que é ler com competência?
Primeiro, é ganhar o código de leitura. Tal como andar de bicicleta ou nadar, o que exige tempo e persistência. Depois, é necessário ter mecanismos para perceber o que os miúdos, mesmo lendo com destreza, não entendem porque ler é interpretar. Muitos meninos acabam o 4ºano sem essa competência bem cimentada. Estão condenados a serem maus leitores, logo maus alunos, em muitos casos reproduzindo a exclusão que transportavam à entrada da escola. Os estudos do PISA demonstram que em Portugal a escola é inclusiva, e a biblioteca ajuda também nesse trabalho. Tendo em conta que quando entra na escola um menino de uma família mais letrada está logo condenado a ler melhor porque tem o triplo do vocabulário de outra criança de famílias menos letradas, percebe-se a importância do trabalho da escola e da biblioteca.
Em época de crise, o papel das bibliotecas é ainda mais importante?
Acho que sim. Falamos sempre das bibliotecas como locais de inclusão, quer pelos recursos que têm quer pelo facto de quem as governa desempenhar um trabalho que muitas vezes as famílias não fazem porque não sabem ou porque não podem. Quanto mais vivemos no mundo da informação (e hoje a atravessar momentos de menor abundância), mais as bibliotecas, como lugar de abundância, devem ser usadas em rede. Tenho consciência de que, no caso das bibliotecas escolares, o que verdadeiramente faz a diferença é ter lá pessoas que governam as bibliotecas. Se assim não for, são subaproveitadas.
in Visão de 20 de Outubro de 2011
Poema do mês de outubro
Luz e sombra etéreas dançasalma fremindo e parada
gaivotas águas crianças
calmo o céu e lenta a vela
meu amor de tudo e nada
o sonho em mim vida nela
Jorra a fonte suas águas
indiferente ao da sede
como o da sede das águas
é à fonte indiferente
não à sede
mas como custa ser fonte
pronta a dar sua água à sede
de indiferente
quando se é fonte e tem sede.
Experimento agir por não agir
com meus mestres chineses fascinado
tanto mais que me vejo consolado
de me ter obrigado a existir
mas bem sinto o dever de repetir
o dentro de mim mesmo revelado
aquilo que jamais teria ousado
alto dizer a quem o queira ouvir
que por aí me ligo e firme prendo
ao mais alto poder e enfim me alio
ao que talvez não seja embora sendo
ao que o mundo contempla não o vendo
ao que a mim me criou porque eu o crio
ao que à vida conduz não a vivendo.
Agostinho da Silva in "Uns poemas de Agostinho"
Poema selecionado pela professora Cândida Perpétua
Poema selecionado pela professora Cândida Perpétua
sexta-feira, 21 de outubro de 2011
Três histórias
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Histórias enviadas pela docente Maria José Borges da EB 1 de Paranhos
História "Ó acuçar, deixa-te de farinhas
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Esta história foi enviada pela docente Maria José Borges da EB 1 de Paranhos.
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
terça-feira, 18 de outubro de 2011
domingo, 16 de outubro de 2011
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